Representantes del CEIP Federico Romero en Marruecos
Aurelio Maroto
La educación en valores también puede transformar la realidad desde las aulas. El CEIP Federico Romero de La Solana ha encontrado en la sostenibilidad, la solidaridad y la ciudadanía global un camino para implicar a toda su comunidad educativa en un proyecto común que ha obtenido el XV Premio Nacional de Educación para el Desarrollo ‘Vicente Ferrer’. Un importante reconocimiento que ha llevado a sus representantes hasta Marruecos, donde han participado en un seminario de seis días para conocer iniciativas de cooperación internacional y compartir experiencias con docentes de toda España.
El director del centro, Sebas de Lara, ha recordado en declaraciones a la prensa que el colegio forma parte desde hace dos años de una agrupación educativa junto con otros tres centros de Murcia, Tenerife y Córdoba. Bajo el nombre de Red de Sostenibilidad y Ciudadanía Global, los cuatro colegios han desarrollado actividades relacionadas con el medioambiente, la solidaridad y el desarrollo sostenible. Al conocer la convocatoria del premio, promovido por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), consideraron que su trabajo encajaba con los objetivos y presentaron las experiencias de forma conjunta. Finalmente, la candidatura obtuvo el reconocimiento y permitió a los profesores participar en un seminario en Marruecos junto con otros catorce proyectos premiados.
Entrega del premio al director, Sebas de Lara, y a la jefa de estudios, Lola Naranjo
Sebas de Lara ha destacado el valor de esta experiencia para conocer el alcance de la cooperación española sobre el terreno. Durante las jornadas, los docentes visitaron iniciativas dirigidas a favorecer la inserción de personas vulnerables, ofrecer nuevas oportunidades a quienes han abandonado el sistema educativo y apoyar a mujeres víctimas de violencia. También conocieron proyectos destinados a evitar que la emigración sea la única salida. “Nos ha abierto mucho los ojos ver todos los proyectos que se realizan desde España para la cooperación en Marruecos”. También valora la convivencia con los otros centros y descubrir una realidad condicionada por prejuicios. “Me ha sorprendido lo amable y acogedores que han sido la gente con nosotros”.
El proyecto ha tenido como principal fortaleza la implicación de toda la comunidad educativa. Las actividades han permitido trabajar contenidos que van más allá del currículo habitual. “Es ahora cuando se está formando su personalidad y cuando se desarrolla el pensamiento crítico”, afirma el director sobre la importancia de trabajar estos temas en edades tempranas.
Por su parte, Lola Naranjo, jefa de estudios del centro, pone el acento en el esfuerzo que ha hecho posible el reconocimiento. “Es un trabajo de todo el claustro, porque estábamos todos implicados”. Durante los dos últimos cursos, el colegio ha recopilado en un catálogo digital numerosas actividades relacionadas con el medioambiente, las distintas áreas educativas, el huerto escolar y la limpieza de espacios naturales y zonas próximas al centro, además de las iniciativas con los otros tres colegios. Destaca que la experiencia en Marruecos ha permitido comprobar el alcance de una iniciativa que nació en las aulas, pero que aspira a contribuir a una sociedad más solidaria y sostenible.
La participación del profesorado, el alumnado y las familias, incluida el AMPA, ha sido determinante para desarrollar las propuestas.
